Image 1 of 1
تهدف هذه الورقة إلى تنمية مهارة الكتابة السردية لدى الطالب من خلال أربعة محاور متدرجة: فهم نص نموذجي وتحليله واستخراج تفاصيله، التمييز بين الحدث والشعور والوصف الحسي، بناء تسلسل منطقي للأحداث باستخدام أدوات الربط، وأخيرًا كتابة فقرة سردية متكاملة تتضمن بداية واضحة، وصفًا للمشاعر، تفصيلاً حسيًا، ونهاية تحمل درسًا أو نتيجة. تُختتم الورقة بصفحة إجابة نموذجية لتسهيل التصحيح والمراجعة الذاتية
“الكتابة الجيدة لا تخبرنا فقط بما حدث، بل تجعلنا نشعر أننا كنا هناك”
المعايير المرتبطة
١. يفهم الطالب نصًا سرديًا ويحلّله ليستخرج التفاصيل والأحداث الرئيسة فيه.
٢. يميّز الطالب بين الحدث والشعور والوصف الحسي داخل النص المقروء والمكتوب.
٣. يوظّف الطالب أدوات الربط المناسبة (في البداية، ثم، بعد ذلك، لأن، أخيرًا) لبناء تسلسل منطقي للأحداث.
٤. ينتج الطالب نصًا سرديًا متكاملًا يتضمن بداية واضحة (زمانًا ومكانًا)، ووصفًا لمشاعر متعددة، وتفصيلًا حسيًا واحدًا على الأقل، وخاتمة تعبّر عن نتيجة أو درس.
٥. يطوّر الطالب مهارة التعبير الكتابي الحر ضمن بنية سردية منظمة تراعي التسلسل الزمني والمنطقي.
